PRÁCTICA EC1. TALLER DE ORIENTACIÓN CAMPUS UAM

 La práctica EC1 Taller de Orientación en el Campus UAM se realizó en el día 8 de Febrero de 2024. Comenzó a las 11:30 y acabó a las 12:30, se desarrolló en el campus de la Universidad Autónoma de Madrid y se utilizó un plano del campus, recursos electrónicos del móvil para utilizar códigos QR necesario para el desarrollo de la actividad y papel y bolígrafo. Algunas palabras clave de la actividad serían orientación, plano, medio natural, equipo y conciencia.

a)     Objetivos de la propuesta (2-3 máximo).

Algunos de los objetivos principales de la actividad era desarrollar de la capacidad de orientación mediante un plano, el trabajo en equipo y la conciencia sobre aspectos como la desigualdad, la igualdad de género...

b)     ¿Qué paso? Descripción sintética de las actividades de enseñanza-aprendizaje (máximo 5 líneas).

Previo a la realización de la actividad, formamos grupos de trabajo uniendo papeles para completar una figura. La profesora explicó la actividad y nos indicó lo necesario para desarrollarla después de haber formado los grupos. Con un plano, debíamos alcanzar distintos puntos y localizar códigos QR distribuidos por el campus de la UAM, el objetivo era descubrir un código que permitía abrir un candado.

c)     ¿Cómo te has sentido? Reflexiona sobre las emociones, sentimientos, pensamientos y conductas.

Me he sentido muy cómodo en la práctica y me ha parecido curioso e interesante la propuesta realizada en grupos diversos. También me he sentido competente a la hora de realizar la actividad porque dominaba el uso del plano y los QR.

d)     ¿Qué has aprendido? Reflexiona y justifica los aprendizajes adquiridos en la sesión.

He aprendido a lo importante que es la orientación en el espacio, especialmente en el medio natural, a trabajar en equipo y fomentar nuestro desarrollo social, a concienciarme sobre la implicación que se debe tener cuando tienes un objetivo propuesto...

e)     ¿Para qué te sirve lo que has aprendido? Identifica la utilidad y significatividad del aprendizaje desde el punto de vista del practicante de AFDMN.

Nos ha permitido aprender a utilizar un plano y conocer y orientarnos en el medio natural, esto también nos ayuda a poder ubicarnos en una ciudad que no conocemos, en una instalación muy amplia...

f)      ¿Cómo puede afectar el aprendizaje adquirido en acciones futuras como profesional de las AFDMN?

Nos puede ayudar a aprender como desarrollar una sesión de orientación para luego aplicarla de manera autónoma, a mejorar la capacidad comunicativa y fomentar el trabajo en equipo con una premisa o incentivo motivante para el alumnado.

g)     Diseña y desarrolla una tarea/actividad que permita avanzar en el aprendizaje adquirido en la práctica didáctica.

Mi propuesta sería mantener la misma estructura de la actividad EC1 pero aumentar el grado de complejidad desarrollándola en Madrid central. Esto aumentaría el grado de incertidumbre y el espacio se vería modificado (mayor afluencia de personas, zonas muy amplias...)

h)     Fotos-vídeos: Debes incluir al menos una foto o un vídeo por entrada, seleccionando lo más relevante desde el punto de vista del aprendizaje de la sesión y realizar un comentario reflexivo sobre la misma (experiencias, sensaciones, aprendizajes, etc.). No se trata de hacer un blog de fotos.

Estas tres fotos representan la capacidad de trabajo y el desarrollo en equipo de la actividad de manera exitosa.

i)       Evalúate en la práctica (completa el siguiente cuadro y justifica tus valoraciones).

 

PRÁCTICA (ej. EC1)
Aspectos/Escala	😶	😐	🙂	😃
Experiencia	mala	regular	buena	excelente
Conocimiento	ninguno	alguno	bastante	mucho
Aprendizaje	ninguno	alguno	bastante	mucho
Socialización	ninguna	alguna	bastante	mucha
Participación	nada	poca	regular	mucha
Actitud	negativa	neutra	positiva	muy positiva
OBSERVACIONES (incluye una breve explicación) Considero que la actividad me ha servido para poder trabajar con otros compañeros y compañeras que no estaba acostumbrado a trabajar habitualmente y a desarrollar la capacidad de autonomía a la hora de orientarme en el espacio.

Como otras aportaciones destacaría la limpieza general del campus de la Universidad Autónoma de Madrid, al mismo tiempo que realizábamos la actividad, teníamos como premisa recoger la basura que estuviera en las instalaciones, pero apenas recogimos dicha basura por la limpieza de las inmediaciones.