PRÁCTICA EC2. TALLER DE ORIENTACIÓN CAMPUS UAM (BRÚJULA)
La práctica EC2 Taller de Orientación con brújula en el Campus UAM se realizó en el día 8 de Febrero de 2024. Comenzó a las 12:30 y acabó a las 13:30, se desarrolló en el campus de la Universidad Autónoma de Madrid y se utilizó una brújula por equipo, un bolígrafo y papel con datos y gomets para rellenar el mismo y teléfono para contactar con los otros integrantes de otros equipos en caso de duda. Algunas palabras clave de la actividad serían orientación, brújula, equipo, rumbo y recorrido.
a) Objetivos de la propuesta (2-3 máximo).
Algunos de los objetivos principales de la actividad era desarrollar de la capacidad de orientación con brújula, la capacidad de diseñar un recorrido mediante brújula y el trabajo en equipo para poder completar la actividad propuesta con éxito.
b) ¿Qué paso? Descripción sintética de las actividades de enseñanza-aprendizaje (máximo 5 líneas).
Con los grupos asignados en EC1 el profesor nos proporcionó una brújula, un papel y un color por equipo. En el papel debíamos rellenar 7 puntos clave, cada punto clave debía contener los grados y dirección (norte, sur, este y oeste) y el número de pasos. Todo comenzó en el aro del color asignado. Cada equipo tuvo que desarrollar un recorrido y posteriormente realizar un recorrido de otro equipo. Debíamos recoger los gomets de cada punto y ponerlos.
c) ¿Cómo te has sentido? Reflexiona sobre las emociones, sentimientos, pensamientos y conductas.
Me he sentido realizado en la práctica porque en el grado superior que estudié previo a la carrera nos enseñaron a utilizar la brújula y he sido capaz junto con mi equipo de completar la actividad con éxito.
d) ¿Qué has aprendido? Reflexiona y justifica los aprendizajes adquiridos en la sesión.
He aprendido a la importancia que tiene conocer el uso de la brújula, especialmente porque en situaciones de montaña y en zonas sin cobertura, uno de los medios para orientarnos será la brújula, además casi todos los dispositivos móviles la contienen de manera digital.
f) ¿Cómo puede afectar el aprendizaje adquirido en acciones futuras como profesional de las AFDMN?
Nos puede ayudar a aprender como desarrollar una sesión de orientación con brújula para luego aplicarla de manera autónoma de manera recreativa no tiene porque ser didáctica, a mejorar la capacidad comunicativa y fomentar el trabajo en equipo con una premisa o incentivo motivante para el alumnado.
g) Diseña y desarrolla una tarea/actividad que permita avanzar en el aprendizaje adquirido en la práctica didáctica.
Mi propuesta sería mantener la misma estructura de la actividad EC2 pero aumentar el grado de complejidad desarrollándola en montaña como Peñalara o sitios más amplios.
h) Fotos-vídeos: Debes incluir al menos una foto o un vídeo por entrada, seleccionando lo más relevante desde el punto de vista del aprendizaje de la sesión y realizar un comentario reflexivo sobre la misma (experiencias, sensaciones, aprendizajes, etc.). No se trata de hacer un blog de fotos.
Estas fotos son de la EC2, me transmiten tranquilidad y libertad a la hora de movernos por el espacio.
Otras observaciones serían destacar el excelente grado de autonomía que nos proporcionó el profesor y la confianza depositada a la hora de realizar la actividad.
Evalúate en la práctica (completa el siguiente cuadro y justifica tus valoraciones).
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PRÁCTICA (EC2) |
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Aspectos/Escala |
😶 |
😐 |
🙂 |
😃 |
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Experiencia |
mala |
regular |
buena |
excelente |
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Conocimiento |
ninguno |
alguno |
bastante |
mucho |
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Aprendizaje |
ninguno |
alguno |
bastante |
mucho |
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Socialización |
ninguna |
alguna |
bastante |
mucha |
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Participación |
nada |
poca |
regular |
mucha |
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Actitud |
negativa |
neutra |
positiva |
muy positiva |
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OBSERVACIONES (incluye una breve explicación) Me sentí muy competente gracias a mis experiencias previas y al equipo con el que desarrollé la actividad, aprendimos a utilizar bien la brújula y a orientarnos por el campus. |
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